~つまり (〜tsumari)

~つまり

N3 Adverbes et expressions Adverbes et expressions

Résume ou reformule : « autrement dit », « c'est-à-dire », « bref ».

L'essentiel

  • つまり (« autrement dit », « c'est-à-dire », « bref ») reformule ou résume ce qui vient d'être dit sous une forme plus claire ou plus directe.
  • Il peut aussi tirer la conclusion qui découle des faits énoncés (« ce qui veut dire que »), souvent avec 〜ということだ ou 〜わけだ en fin de phrase.
  • Entre deux groupes nominaux, il précise une désignation : 母の兄、つまり私の伯父.
  • Ce qui suit つまり doit être équivalent ou déduit : ni un exemple (例えば), ni une cause (なぜなら).
  • Registre neutre, oral comme écrit ; en réunion, on vérifie sa compréhension avec つまり、〜ということですね.

Comprendre

つまり est la forme nominale du verbe 詰まる (« se resserrer, se condenser, être bouché »). L'image est celle d'un contenu qu'on comprime : ce qui suit つまり est la version condensée, ramenée à l'essentiel, de ce qui précède. On l'écrit presque toujours en hiragana. Il fonctionne comme un adverbe de liaison et se place en tête de phrase, suivi d'une virgule : A。つまり、B。

Trois emplois se distinguent. Le premier est la reformulation (A = B) : on redit la même chose avec d'autres mots, plus simples ou plus précis : 父の弟の息子、つまり私のいとこ. Le deuxième est la conclusion : de A, on déduit B. 締め切りは金曜日で、チェックに二日かかる。つまり、水曜日までに出せばいい. On termine alors volontiers par 〜ということだ, 〜ということです ou 〜わけだ, qui soulignent qu'il s'agit d'une interprétation. Le troisième est le résumé : après un long développement, つまり annonce la conclusion en une phrase, comme « bref » ou « en somme ».

つまり peut aussi s'insérer entre deux groupes nominaux, sans former de nouvelle phrase : 二十一世紀の最初の年、つまり二〇〇一年. Il sert alors d'apposition explicative. En conversation, il s'emploie seul pour demander une clarification : つまり? ou つまり、どういうこと? (« concrètement, ça veut dire quoi ? »).

Le registre est neutre : つまり convient aussi bien à la conversation qu'à l'écrit, aux exposés et aux articles. Sa seule contrainte est logique : B doit être équivalent à A ou découler de A. Il ne sert ni à donner un exemple (rôle de 例えば), ni à introduire une cause (rôle de なぜなら ou de から), ni à changer de sujet.

En détail

Le point ~つまり sert à reformuler ou clarifier de manière concise ce qui vient d'être dit (« autrement dit », « c'est-à-dire », « bref »).

En contexte

Une jeune femme parle de sa famille à une amie.

父の弟の息子、つまり私のいとこが、来月結婚するんです。

ちちのおとうとのむすこ、つまりわたしのいとこが、らいげつけっこんするんです。

Le fils du frère de mon père, autrement dit mon cousin, se marie le mois prochain.

つまり entre deux groupes nominaux : il remplace une description compliquée par le mot juste.

Deux collègues organisent la remise d'un rapport.

A:締め切りは金曜日ですが、課長のチェックに二日かかります。B:つまり、水曜日までに出せばいいということですね。

A:しめきりはきんようびですが、かちょうのチェックにふつかかかります。B:つまり、すいようびまでにだせばいいということですね。

A : La date limite est vendredi, mais la relecture du chef prend deux jours. B : Autrement dit, il suffit de le rendre d'ici mercredi, c'est bien ça ?

つまり、〜ということですね : on tire la conclusion pratique et l'on vérifie qu'on a bien compris.

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Cet ensemble ordinateur et imprimante est à 80 000 yens. Séparément, cela fait 90 000 yens : autrement dit, vous économisez 10 000 yens.

Emploi de conclusion : つまり dégage le chiffre qui intéresse vraiment le client.

Un professeur explique la composition d'un kanji.

先生:この漢字は「木」が三つ集まっていますね。つまり、木がたくさんある所、「森」です。

せんせい:このかんじは「き」がみっつあつまっていますね。つまり、きがたくさんあるところ、「もり」です。

Professeur : Ce kanji est formé de trois « arbres ». Autrement dit, c'est un endroit où il y a beaucoup d'arbres : la « forêt ».

つまり mène les élèves de l'observation à la conclusion.

Exemples

  • 彼は大学の教授です。つまり、専門家です。

    かれはだいがくのきょうじゅです。つまり、せんもんかです。

    Il est professeur d'université. Autrement dit, c'est un expert.

  • 今日は土曜日だ。つまり、明日は日曜日だ。

    きょうはどようびだ。つまり、あすはにちようびだ。

    Aujourd'hui, c'est samedi. C'est-à-dire que demain, c'est dimanche.

  • 山田さんは友達のお姉さんです。つまり、私たちの知り合いです。

    やまださんはともだちのおねえさんです。つまり、わたしたちのしりあいです。

    Mme Yamada est la grande sœur de mon ami. Bref, c'est une connaissance.

  • 彼女はフランス出身です。つまり、フランス語が話せます。

    かのじょはフランスしゅっしんです。つまり、フランスごがはなせます。

    Elle est originaire de France. Autrement dit, elle sait parler français.

Voix générées avec VOICEVOX (剣崎雌雄(ノーマル), 四国めたん(ノーマル), 玄野武宏(ノーマル), 黒沢冴白(ノーマル)).

Pièges

✗ 日本の夏はとても暑いです。つまり、東京では三十五度を超える日もあります。

✓ 日本の夏はとても暑いです。例えば、東京では三十五度を超える日もあります。

Un cas particulier n'est pas une reformulation : つまり ramène à l'essentiel, 例えば illustre. Le francophone qui emploie « c'est-à-dire » au sens de « par exemple » tombe dans ce piège.

✗ 今日は会社を休みました。つまり、熱があったからです。

✓ 今日は会社を休みました。熱があったからです。

La fièvre est la cause de l'absence, pas sa reformulation. Pour donner la raison, on emploie simplement 〜からです, ou なぜなら à l'écrit.

✗ 来年、日本に留学するつまりです。

✓ 来年、日本に留学するつもりです。

Confusion phonétique entre つまり (« autrement dit ») et つもり (« intention »). Après un verbe au présent, c'est つもり qui exprime le projet.

Côté culture

En réunion ou au téléphone, reformuler ce que l'on vient d'entendre avec つまり、〜ということでしょうか est une marque de sérieux : on montre qu'on a écouté et on évite les malentendus. La forme interrogative (でしょうか, ですね) compte beaucoup, car elle laisse à l'interlocuteur le dernier mot sur le sens de ses propres paroles.

À l'inverse, un つまり lancé au milieu de l'explication de quelqu'un, et a fortiori un つまり何が言いたいの? (« bref, tu veux en venir où ? »), est ressenti comme une interruption impatiente. Dans une culture de conversation où l'on laisse volontiers l'autre aller au bout de sa phrase, résumer à sa place peut paraître présomptueux, surtout face à un aîné ou à un supérieur.

S'entraîner

Questions au format du JLPT N3, corrigées et expliquées en français, dans le chapitre « Adverbes et expressions ».

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