～が (〜ga)
～が
Particule qui marque le SUJET grammatical — souvent une information nouvelle, ou la réponse à « qui ? », « quoi ? ».
L'essentiel
- が marque le sujet grammatical, et plus précisément l'élément que l'on identifie ou que l'on présente comme nouveau : 誰が来ましたか — 田中さんが来ました.
- Un mot interrogatif sujet prend toujours が, jamais は : 誰が, 何が, どれが, どこが.
- が sert à décrire une scène que l'on constate sur le moment (あ、雨が降っています) et à introduire ce qui existe (庭に鳥がいます).
- Dans une subordonnée ou une relative, le sujet prend が, même là où une phrase simple aurait は : 母が作ったケーキ.
- 私は学生です présente un thème (« quant à moi ») ; 私が学生です désigne la personne (« c'est moi, l'étudiant ») : la différence est de sens, pas de style.
Comprendre
Le japonais distingue deux notions que le français fond dans le « sujet » : le thème (ce dont on parle, marqué par は) et le sujet grammatical (celui qui fait l'action ou porte la qualité, marqué par が). が braque le projecteur sur le nom qui le précède : il répond à la question « qui ? » ou « quoi ? ». C'est pourquoi un mot interrogatif sujet prend obligatoirement が (誰が作りましたか) et que la réponse reprend が (私が作りました). Ce が a souvent une valeur exclusive : 私が行きます signifie « c'est moi qui y vais (et pas un autre) », d'où la traduction française par « c'est… qui ».
Deuxième grand emploi : la description neutre de ce que l'on perçoit. Quand une scène surgit devant soi, rien n'est encore thème, tout est nouveau : あ、バスが来た, 子どもが泣いています, 空がきれいですね. De même, les phrases d'existence présentent un être ou une chose nouvelle avec が : 机の上に手紙があります. Une fois l'élément connu, on le reprend avec は : 手紙は母からでした.
Troisième règle, très structurelle : dans une proposition subordonnée ou relative, le sujet propre à cette proposition prend が. On dit 私が撮った写真 (« la photo que j'ai prise »), 雨が降ったら, 弟が生まれた年 ; は y est en principe exclu, car le thème vaut pour la phrase entière.
Sur le plan formel, が se place directement après le nom ou le pronom : 私が, これが, 田中さんが. Il ne se combine pas avec は (pas de ×がは) : quand un sujet devient thème, が disparaît (田中さんが来た → 田中さんは来た). Il est aussi remplacé par も pour « aussi » (私も行きます). Enfin, le が qui marque l'objet de 好き, 上手, わかる ou ほしい, et le が conjonctif « mais » sont des emplois distincts, traités dans d'autres fiches.
En détail
La particule が marque le sujet grammatical de la phrase. Elle s'oppose à は, qui marque le THÈME : は présente ce dont on parle et pose un cadre (私は学生です « quant à moi, je suis étudiant »), が identifie et apporte l'information NOUVELLE (私が学生です « c'est MOI l'étudiant »). D'où trois emplois typiques : la réponse à un mot interrogatif (誰が来ましたか。— 田中さんが来ました。 — le mot interrogatif lui-même prend が, jamais は), la description de ce qu'on constate sur le moment (犬が公園を走っています), et l'existence (庭に鳥がいます). Dans une subordonnée, le sujet prend が et non は (私が作った料理). Le が de « mais » est une AUTRE particule, traitée dans la fiche 〜が、〜.
En contexte
Au bureau, le téléphone sonne pendant une réunion.
A：だれが電話に出ますか。B：私が出ます。
A：だれがでんわにでますか。B：わたしがでます。
A : Qui répond au téléphone ? B : C'est moi qui réponds.
Interrogatif + が, réponse + が : が désigne la personne choisie parmi d'autres possibles (valeur exclusive).
À l'arrêt de bus, deux amis attendent depuis longtemps.
あ、バスが来ましたよ。
あ、バスがきましたよ。
Ah, voilà le bus !
Description d'un événement que l'on constate : tout est nouveau, aucun thème n'est posé, d'où が.
Une jeune femme montre à une amie un dessin accroché dans sa chambre.
これは妹がかいた絵です。
これはいもうとがかいたえです。
C'est un dessin que ma petite sœur a fait.
Dans la relative 妹がかいた (« que ma sœur a dessiné »), le sujet prend が ; は est réservé au thème de la phrase, これ.
Après un examen, le professeur interroge la classe.
先生：どの問題が難しかったですか。学生：三番が難しかったです。
せんせい：どのもんだいがむずかしかったですか。がくせい：さんばんがむずかしかったです。
Professeur : Quelle question était difficile ? Étudiant : C'est la numéro trois qui était difficile.
どの + nom joue le rôle d'interrogatif sujet : が est obligatoire, dans la question comme dans la réponse.
Exemples
-
私が学生です。
わたしががくせいです。
C'est moi l'étudiant.
-
誰が来ましたか。
だれがきましたか。
Qui est venu ?
-
山田さんが先生です。
やまださんがせんせいです。
C'est M. Yamada le professeur.
-
犬が公園を走っています。
いぬがこうえんをはしっています。
Un chien court dans le parc.
-
庭に鳥がいます。
にわにとりがいます。
Il y a un oiseau dans le jardin.
-
今日は空が青いです。
きょうはそらがあおいです。
Aujourd'hui, le ciel est bleu.
-
このりんごが美味しい。
このりんごがおいしい。
C'est cette pomme-ci qui est délicieuse.
-
私が作った料理を食べてください。
わたしがつくったりょうりをたべてください。
Mangez le plat que j'ai préparé, s'il vous plaît.
-
どれが山田さんのかばんですか。
どれがやまださんのかばんですか。
Lequel est le sac de M. Yamada ?
-
電気がついています。
でんきがついています。
La lumière est allumée.
Voix générées avec VOICEVOX (冥鳴ひまり（ノーマル）, 剣崎雌雄（ノーマル）, 四国めたん（ノーマル）, 玄野武宏（ノーマル）, 青山龍星（ノーマル）, 黒沢冴白（ノーマル）).
Pièges
✗ だれは来ましたか。
✓ だれが来ましたか。
Un interrogatif ne peut pas être thème : on ne peut pas « parler de » quelqu'un qu'on ne connaît pas encore. Les mots interrogatifs sujets prennent toujours が.
✗ これは私は作ったケーキです。
✓ これは私が作ったケーキです。
Dans la relative (私が作った), le sujet prend が. Un second は dans la même phrase brouille la structure et ne s'emploie que pour un contraste.
✗ （en voyant des gouttes tomber）あ、雨は降っています。
✓ あ、雨が降っています。
Pour décrire ce que l'on découvre sur le moment, on emploie が. Avec は, la phrase sonnerait comme une remarque contrastive (« la pluie, elle, tombe »).
✗ （pour se présenter）はじめまして。私がマリーです。
✓ はじめまして。私はマリーです。
が donnerait le sens « c'est moi, Marie » (réponse à « qui est Marie ? »). Pour se présenter, on pose son nom comme information sur le thème 私 : は.
Côté culture
Le contraste が／は structure jusqu'aux récits les plus familiers. Tous les enfants japonais connaissent l'ouverture de « Momotarō » : むかしむかし、あるところに、おじいさんとおばあさんがいました。おじいさんは山へしばかりに、おばあさんは川へせんたくに行きました. Les personnages apparaissent avec が, puis deviennent thèmes avec は ; les enseignants de japonais s'en servent volontiers pour illustrer la règle.
La valeur exclusive de が a aussi un poids social. Dans une réunion, 私がやります (« c'est moi qui m'en charge ») est la manière de se porter volontaire ; dans une excuse, 私が悪かったです (« c'est moi qui ai eu tort ») assume pleinement la faute. Choisir が, c'est désigner quelqu'un, y compris soi-même.
S'entraîner
Questions au format du JLPT N5, corrigées et expliquées en français, dans le chapitre « Grammaire — autres points ».